我为总书记“没有一流技工，就没有一流产品”的科学论断鼓舞；我为技工学校学生历年来创造的奇迹骄傲；我们这只“下山猛虎”将通过数年的努力，实现升格为技师学院的梦想。
                         萧山技校：力做工业强区的急先锋

                           ■萧山区技工学校校长  许红平

　　一、技校生是人才，是能够把图纸转变为产品的技能型人才。

　　什么是人才？技校培养的毕业生是不是人才？中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》有了明确的回答：“人才存在于人民群众之中。只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，在建设中国特色社会主义伟大事业中作出积极贡献，都是党和国家需要的人才。”因此，我们可以自豪地说，技校毕业生当然是人才，是能够把图纸转变为产品的技能型人才。

　　二、认识不到位，导致技工匮乏，技工院校为高校扩招“还债”。

　　但要认识到这一点并不容易。1999年，我国高校开始大幅度扩招，这对缓解当时高考压力确实起到了很好的作用，但对技工院校的发展却带来了极大的伤害。许多本应就读技工院校的学生都读大学去了，导致技工院校生源大量减少，由此带来的后果是我国技能型人才严重匮乏，且整体素质下降。产生这一现象的原因是多方面的：一是受“学而优则仕”传统文化的影响，许多家庭都希望自己的孩子通过上大学，实现“坐办公室”的梦想，然而这一梦想却因大学过度扩招导致大学生就业难而难以圆梦。二是受我国办学体制的影响，由于技工学校隶属于劳动保障部门，得不到国家教育财政的有力支持，办学投入相比教育部门所属的职业院校明显不足。三是由于对职业教育的片面理解，以为发展职业教育就是办好职业院校，致使1999年后隶属于教育部门的职业院校在硬件建设上得到了飞速的发展，而技工却被边缘化了。中国要从“中国制造”走向“中国创造”，呼唤大量高级技工人才。如果说1979年成立的广播电视大学等成人高等学校是对“由于发动文化大革命导致学术型、工程型、技术型人才严重匮乏”“还债”的话，那么现在，技工院校就要对由于1999年高校扩招导致我国技能型人才严重匮乏的后果，承担起“还债”的历史责任。

　　三、总书记“没有一流技工，就没有一流产品”的科学论断，标志着技工教育的春天真正来临。

　　在这一背景下，技工教育已得到各级政府和社会各界的高度重视。杭州市和宁波市隶属于劳动和社会保障部门的技校，除得到政府已投入二到五亿资金建设新校区外，还得到在校学生生均每年六千元左右的划拨培养经费。2009年年底胡锦涛总书记亲临珠海市技工学校视察，高瞻远瞩地提出了“没有一流技工，就没有一流产品”的科学论断。如今这一论断已经深入人心，这给技工教育的广大师生以极大的鼓舞，同时，也标志着技工教育的春天真正来临。

　　四、积三十年办学经验，萧山技工学校将历史性地承担起为萧山打造先进制造业基地培养技能型人才的重任。

　　今后制约经济和社会发展的将不再是土地和资金，而是技能型人才的严重匮乏。萧山作为杭州市乃至浙江省重要的制造业基地，对各类技能型人才有着十分强烈的需求。萧山区技工学校在技能型人才培养方面已走过三十个春秋，在技能型人才培养上的培养理念、经验积淀和文化底蕴是其他职业类学校无法相比的。我想在最近结束的杭州市和萧山区职业教育技能大赛上，我校学子的获奖率和获奖的等次远远领先于其他学校的骄人业绩，就能充分说明这一点。三十年来，萧山区技工学校已为区内企事业单位输送中等技能毕业生5552名，培训各类社会紧缺专业技术人员48663名，为各类企业输送了大批实用性人才，许多毕业生已经成为厂长经理、技术骨干，如我校毕业生在浙江友成塑料模具有限公司中担任车间技术中层干部的就达17名。萧山作为制造业大区和经济强区，目前有12400多家工矿企业，职工总人数约30万，所需技术工人以50%计需15万，而目前萧山区技术工人仅2.5万，比例极低，高级技工比例更低。毫无疑问，萧山区技工学校将历史性地承担起为萧山打造先进制造业基地培养技能型人才的重任。

　　五、“下山猛虎”要有作为，必须落实“四个抓”。

　　目前萧山区技工学校的社会影响、地位和现状，与萧山区技工学校对萧山区经济和社会发展所作的贡献、萧山作为制造大区和经济强区的背景很不匹配。欣喜的是萧山区人民政府和学校的主管部门萧山区劳动和社会保障局的领导十分重视我校的发展，已将原十二中整合给我校办学，使我校从山上搬到了山下；并决定投资5600万(含国家二期基础能力建设专项资金)实施改扩建工程，主要用于20000平方米的实训基地建设和基础设施的改建，我校将面遇有史以来最有利的发展机遇。结合这一发展机遇，我校提出了“与萧山精神同步，和萧山经济互动”的办学宗旨和“牢牢把握发展机遇，全面提升办学品质”的发展口号，并对办学特色、办学结构、办学模式、办学定位和办学理念等方面进行大刀阔斧的改革。重点表现为“四个抓”：

　　一抓师资建设。学校将师资队伍建设列为发展的“一号工程”，即实施中高级人才引进和培养工程。在未来三年中，学校将创设条件，通过改善教师待遇、规划和开发校本课程、开办校内教师机电工程硕士班、建立教师校企轮岗制度、搭建教师专业成长平台、提高教师成功机会等措施，准备引进和培养具有“双高”或高级技术职务的教师20名左右、引进硕士或以上学历的优秀毕业生30名左右，全面提高学校教师的学历层次和专业水平，使我校各学科有一支在有较大影响的学科领军人物引领下，理实结构合理和梯度搭配科学的师资队伍。

　　二抓特色培育。在强有力师资保证的基础上，努力在创建办学特色上做文章。首先是建好重点优势专业，对省级示范专业机――机电技术应用和数控技术应用，市级示范专业――电气技术应用的加大投入力度，同时，培育烹饪专业和建筑类专业为新的特色专业。其次是培养特色专业能手，在校学生将通过校企合作培养，实施国家、省、市和区“专业能手”培养工程。三是加大实训设施设备的建设力度，高标准建设或改善机械加工实习车间、数控加工实习车间、加工中心实习车间、工具钳工实习车间、电焊工实习车间、电工和电气实训中心、烹饪实训中心等，将实现实训车间或实训中心的管理、实训设备的更新和添置与企业“同步”，实现学生所学技术和管理能力与企业需求“对接”，最终走上一条产、学、研相结合的高技能人才培养之路。

　　三抓结构优化。在办学结构上，初中起点学生逐步从原来的中级技工加技校学历的三年制教育向高级技工（技师）加大专（本科）学历的五年（六年）制教育方向逐步过渡，并根据今后形势的变化，恢复招收高中起点级技工（技师）加大专（本科）学历的三年（四年）制技师加本科班。今后我校将按照国家重点技工学校的建设标准，结合萧山区技工学校的现有条件，在三十年办学积淀的基础上，形成以多元全日制技工（技师）教育为主体，以面向社会特别是未就业的大学毕业生与企业员工的职业技能培训和以面向在校生、社会的成人高等学历教育为两翼，形成具有鲜明萧山区技工学校特色的“一体两翼”办学模式，其中高等学历教育将依托浙江大学和浙江工业大学办学。

　　四抓模式创新。我校积极探索人才培养模式的创新，通过校企合作培养、校企师资和设备共享等手段，让学生做到“学中有工，工中有学”，从而使学生在在校期间就提前进入预就业状态，让学生提前感受企业的人文、技术、设备、产品，从而实现我校毕业生所具备的素质和能力与企业的要求的无缝对接，使得我校毕业生在技能、学历等方面远远领先于其他中职毕业生，凸显萧山技校毕业生“高就业，就好业”的优势。

　　到2012年，学校的全日制学生培养规模在校生将达到2000人以上，职业技能培训人次达到15000人以上；培养层次形成“中级技工+中技学历”、“高级技工+大专学历”和“技师+本科学历”并存的局面；师资队伍、校园面积、教学场地、实训设施达到国家重点技工学校的基本要求，为升格技师学院奠定坚实基础，从而担当起历史赋予我校为萧山区的经济和社会的升级培养更多的高素质技能型人才的重任。

 

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